الوالدان مرآة أطفالهم

لا يميز الطفل بين سلوك جيد وسلوك سيء، لديه الاستعداد الكامل لاكتساب كل السلوكيات وعندما يوَجْه من قبل معلمته ألا تفعل ذلك يقول بكل براءة: “أبي يفعل ذلك” أو “أمي تفعل ذلك”. لا يعي الطفل أن رده يعكس رحلة من التربية فيها الكثير من المعوقات.

التقليد في هذا السن هو لعبة الطفل وسعادته. يقلد كل من حوله فالأطفال الذين يعيشون مغ الآباء المدخنين يمتلكون مهارة مسك الاقلام كما يمسك المدخن لفافة الدخان. والطفل الذي يعيش مع الاباء الذين يستخدمون الشتائم في كلامهم يتقنون مهارة الشتم بجدارة، أما الاطفال الذين يدققون النظر فيجدون الأم تغتاب وتنم مع الصديقات والجارات يستخدمون الغيبة والنميمة بسهولة ويسر دون إدراك لعواقب الكارثة. إننا ندمر أطفالنا من حيث لا نشعر، ثم ماذا؟ نرسلهم للروضات وتبدأ رحلة الشكاوي من السلوكيات الخاطئة وتليها رحلة تعديل السلوك.

متى تظهر على الطفل علامات التربية الخاطئة؟

في الحقيقة تبذل معلمة الروضة جهدها في تعديل السلوك وترميم ما سببه التدليل وقلة الحزم أو انعدامه. وتبدأ خطط تعديل السلوكيات. نعم انه طفل، ولكن كما اكتسب سلوكيات خاطئة يستطيع اكتساب الصحيحة.

تظافر الجهود بين البيت والروضة أو المدرسة أمر مطلوب وأساسي وعلى الأمهات وكذلك الآباء التعاون المثمر الذي يعطي الطفل فرصته في تجريب الحياة بعيداً عن التدليل، قليل من الحزم مطلوب يرافقه قوة يلتمسها الطفل عند والديه فيتعلمها ويتدرب عليها. لابد أن يراكِ طفلك قوية ذات شخصية إيجابية وواثقة من نفسك، قادرة على حل مشكلاتك دون ضعف.

أطفالنا كنوز علينا اكتشافها ومعرفة مكنوناتها واستغلالها الاستغلال الحسن. قليل من التركيز وكثير من التوجيه سنحصل على ما نريد معهم.