السرد الرقمي كطريقة مبتكرة في نظام التعليم

يصف سرد القصص الرقمي عملية بسيطة ومبتكرة، يتمكّن من خلالها الأشخاص الذين لديهم خبرة قليلة أو معدومة في اكتساب مهارات صناعة أفلام الكمبيوتر اللازمة، أو سرد قصة شخصية كفيلم لمدة دقيقتين باستخدام الصور الثابتة والتعليق الصوتي في الغالب، تتراوح استخدامات رواية القصص الرقمية من وسيلة للتعبير عن الإبداع، إلى طريقة بحث لقضايا الصحة المحلية أو وسيلة للحفاظ على هوية المجتمع وشكل من أشكال التاريخ الشفوي.

الراوي الرقمي

هو أيّ شخص لديه الرغبة في توثيق تجربة الحياة أو الأفكار أو المشاعر من خلال استخدام القصة والوسائط الرقمية. عادة، هو شخص لديه خبرة قليلة في إنتاج الفيديو ولكن لديه الوقت لقضاء بضعة أيام في حضور ورشة عمل وتطوير قصة بدعم إبداعي ومساعدة فنية من مُيسّرين متعاطفين وذوي خبرة.

طرق وممارسات رواية القصص الرقمية

تجمع رواية القصص الرقمية بين التقنيات لتطوير مهارات القراءة والكتابة ورواية القصص مع مقدمة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأساسية (ICT)، وذلك باستخدام التمارين الجماعية والعمليات الفردية التي تنمي الثقة وتبني احترام الذات. يتم تعريف المشاركين على مبادئ السرد: الراوي والصوت والخلفية. يتعلمون أيضًا عن عمل الكاميرا وتقنية الأفلام، كيفية كتابة النصوص القصيرة، وبعد ذلك يتم تسجيل الأصوات.

البحث في رواية القصص الرقمية

كشكل ثقافي جديد نسبيًّا وبالاعتماد على مجموعة من الجذور والممارسات والاهتمامات المختلفة، جذبت رواية القصص الرقمية انتباه مجموعة من العلماء والباحثين. يجد المشاركون متعة في رواية القصص الرقمية: كونها تساعد في تطوير مهارات اللغة ومحو الأمية من خلال سرد القصص وكتابة السيناريو. كما تمنح الناس دفعة في تطوير مهاراتهم وتحسين فرصهم في الحصول على عمل؛ إنها توفر طريقة للتفاعل المدروس مع الخبرة.

(5) أسباب لممارسة السرد القصصي الرقمي مع طلابك

١. القيادة ورواية القصص الرقمية يسيران جنبًا  إلى جنب

“لقد تعلمنا دائمًا عن الحياة من روايات عائلتنا، ونتعلم كيف نعيش حياتنا بطرق أكثر إنتاجية عندما يمكننا تعلم الاستماع إلى قصص الآخرين”. –كارولين كونفورتى. يزرع الطلاب صفات القيادة من خلال القدرة على تولي المسؤولية: التعلم عن أنفسهم وشغفهم، وتوجيه تعلمهم نحو اهتماماتهم وتطوير المبادرة. يتخذ الطلاب الذين يتخذون مبادرات قرارات بناءً على الرغبة أو الرغبة في العمل، ويستخدمون مهارات التفكير الإبداعي والتحليلي. تُظهر المبادرة مهارات القيادة والثقة في النفس وإمكانيات المرء والرغبة في فعل المزيد أو البدء في شيء ما.

٢. تعزز الكفاءة مع التكنولوجيا

عرّف الطلاب بفوائد إنشاء وتحميل أفكارهم الخاصة، امنحهم فرصة للتفاعل مع العالم الرقمي ووضع بصماتهم الخاصة أثناء استخدام الإنترنت في بيئة آمنة. من خلال البحث والنقد والإنتاج لوسائل الإعلام المختلفة، بقوم الطلاب بتحسين مهاراتهم البحثية وتقييم مصداقية وجودة المصادر، والتعرف على حقوق التأليف والنشر والاستشهاد المناسب للمصادر. كما تمنحهم القدرة والمرونة للعمل مع أدوات الويب والبرامج المختلفة، تأتي معالجات النصوص ومحررات الصور والموسيقى والمزيد معًا.

٣. تعكس عملية الكتابة التقليدية

سواء كان مشروعًا متعدد الأيام أو لوحة مصورة تم إنشاؤها في عشر دقائق، فإن عملية سرد القصص الرقمية هي نفسها مثل أي مشروع آخر. يجب أن يشارك الطلاب في كل خطوة، بما في ذلك مرحلة النشر إذا كان ذلك ممكنًا. قد يؤدي تنفيذ التخطيط والإبداع إلى إعادة التفكير في الأفكار العظيمة لصالح أفكار أكثر عملية وقابلة للإدارة. رواية القصص الرقمية هي أيضًا منصة مثالية للتعلم القائم على المشاريع.

٤. مثالية للمشاركة والتعاون

تتمثل إحدى أكبر نقاط القوة في رواية القصص الرقمية في القدرة على مشاركتها مع الآخرين على الفور. قد تتكون المشاركة من عرض إبداعات الطلاب أو إرسال رسالة إلى العالم. يمكن للطلاب أيضًا العمل معًا في المشروعات عن بُعد أو الحصول على تعليقات من أقرانهم.

٥. وسيلة إبداعية للتقييم

إن رواية القصص الرقمية –بجميع أشكالها الكثيرة– تخلق الفرص لكل من مبادرة الطلاب والوكالة الطلابية. مع رواية القصص الرقمية، يمكن للطلاب إنشاء مشاريع مذهلة مع مجموعة أكبر من الإبداع دون أن يكون فنانًا ممتازًا أو صانع كلمات. يمكنهم سرد القصص أو نقل المعلومات بطريقتهم الخاصة وبشروطهم. يحتاج جميع الطلاب إلى وسيلة للتعبير عن الذات، ولإظهار ما تعلموه، ولرؤية المعارف والمهارات الجديدة التي تم العثور عليها في ضوء عملي، وللمخاطرة ولأخذ التعلم بأيديهم.

إليك أيضًا

• كيف تصبح معلمًا مؤثرًا وتطور من التعليم
• توظيفُ التعليمِ لبناءِ المهارات